Experiencias interactivas y conversacionales de familias visitantes en "Darwin, la exposición,explorando las especies", en el Museo Trompo Mágico, México / Interactive and conversational experiences of visiting families in "Darwin, the exhibition, exploring species," at the Museo Trompo Mágico, Mexico

Resumen Analizamos el contenido conversacional y las interacciones de diez familias, con el fin de comprender cómo es la experiencia de aprendizaje en una exposición científica. Como herramienta de análisis se utilizó un protocolo que combina aspectos teóricos y empíricos de la interactividad. Los resultados evidencian que las familias participaron activamente en la exhibición, observando y conversando sobre los animales, haciendo preguntas, buscando respuestas y elaborando explicaciones basadas en el pensamiento científico. Los adultos actuaron como facilitadores del aprendizaje y para ello se apoyaron en paneles informativos fomentando la conexión con experiencias previas. Los niños muestran curiosidad, emociones y comportamientos que evidencian sus experiencias de aprendizaje e interés por temas científicos.

Abstract We analyzed the conversational content and interactions of ten families, with the aim of understanding the learning experience of families in a scientific exhibition. As instrument of analysis, it was used a protocol combining theoretical and empirical aspects of interactivity. The results show that the families actively participated in the exhibition, observing and talking about the animals, asking questions, looking for answers and elaborating explanations based on scientific thinking. The adults acted as facilitators of learning and for this they were supported by information panels promoting the connection with previous experiences. Children show curiosity, emotions and behaviors that evidence their learning experiences and interest in scientific topics.

Anais da II Mostra Estadual de Educação Permanente em Saúde e I Mostra de Pesquisa Científica em Saúde: ciência e educação na saúde: transformando práticas / Proceedings of the 2nd State Exhibition of Permanent Education in Health and 1st Exhibition of Scientific Research in Health: science and education in health transforming practices

Anais da segunda Mostra Estadual de Educação Permanente em Saúde e da primeira Mostra de Pesquisa Científica em Saúde: Ciência e educação na saúde: transformando práticas realizadas em 7 e 8 de dezembro de 2022 em Palmas no Tocantins. Os temas abordados tratam de diferentes aspectos da área de saúde e suas práticas, com foco em melhorias nos processos de assistência, educação e gestão. São mencionados temas como primeiros socorros, humanização do atendimento hospitalar, segurança do paciente, planejamento estratégico, coleta de exames, regulamentação do trabalho na área da saúde, aleitamento materno, vigilância alimentar e nutricional, impactos da Covid-19, saúde mental, assistência odontológica, saúde do trabalhador, uso de tecnologia na capacitação em saúde, entre outros. As propostas e experiências relatadas buscam aprimorar a qualidade da assistência e dos serviços de saúde prestados à população, por meio da capacitação, atualização e aperfeiçoamento de profissionais, implementação de políticas públicas e melhoria dos processos de gestão e atendimento.

Proceedings of the Second State Exhibition on Permanent Education in Health and the First Scientific Research Exhibition in Health: Science and Education in Health: Transforming Practices held on December 7th and 8th, 2022, in Palmas, Tocantins. The topics covered deal with different aspects of the health field and its practices, focusing on improvements in the processes of assistance, education, and management. Topics such as first aid, humanization of hospital care, patient safety, strategic planning, examination collection, regulation of work in the health area, breastfeeding, food and nutritional surveillance, impacts of Covid-19, mental health, dental care, occupational health, use of technology in health training, among others, are mentioned. The proposals and experiences reported aim to improve the quality of assistance and health services provided to the population, through training, updating, and professional development, implementation of public policies, and improvement of management and care processes.

Actas de la Segunda Exhibición Estatal sobre Educación Permanente en Salud y la Primera Exhibición de Investigación Científica en Salud: Ciencia y Educación en Salud: Transformando Prácticas realizadas el 7 y 8 de diciembre de 2022 en Palmas, Tocantins. Los temas tratados abordan diferentes aspectos del campo de la salud y sus prácticas, enfocándose en mejoras en los procesos de asistencia, educación y gestión. Se mencionan temas como primeros auxilios, humanización de la atención hospitalaria, seguridad del paciente, planificación estratégica, recolección de exámenes, regulación del trabajo en el área de la salud, lactancia materna, vigilancia alimentaria y nutricional, impactos del Covid-19, salud mental, atención dental, salud ocupacional, uso de tecnología en la capacitación en salud, entre otros. Las propuestas y experiencias reportadas buscan mejorar la calidad de la asistencia y los servicios de salud proporcionados a la población, a través de la capacitación, actualización y desarrollo profesional, implementación de políticas públicas y mejora de los procesos de gestión y atención.

El desarrollo administrativo y museográfico del Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid (1936-1951) / The administrative and museographic development of the museo nacional de ciencias naturales of madrid (1936-1951)

Los museos de historia natural han vivido una gran transformación a lo largo de su historia, y se han consolidado hoy en día como verdaderos centros de investigación y divulgación social de la ciencia. El caso concreto del Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid no ha sido una excepción. El presente trabajo pretende analizar una época y un relato clave de este Museo: los primeros años de la posguerra española y las consecuencias que tuvo la Guerra Civil para la evolución de esta institución. Se trató de una etapa en la que el Museo tuvo que hacer frente a grandes pérdidas de material, experimentó cambios administrativos, sufrió depuraciones de personal y contó con una sensación generalizada de desinterés y descomposición. El inicio de este periodo de dificultades se alejó del ambiente modernizador que se venía fraguando durante la Edad de Plata y, en definitiva, paralizó rotundamente la actividad científica y museográfica de la institución.(AU)

Natural history museums have undergone a great transformation throughout their history, and have consolidated themselves today as true centers of research and social dissemination of science. The specific case of the National Museum of Natural Sciences in Madrid has not been an exception. This paper aims to analyze a key period and a story of this Museum, the first decade of the Spanish post-war period, and the consequences of the Civil War for the evolution of this institution. This was a period in which the Museum had to deal with large losses of material, underwent administrative changes, suffered staff purges, and a general feeling of disinterest and decay. The beginning of this difficult period moved away from the modernizing environment that was developing during the Silver Age, and ultimately halted the scientific and museography activity of the institution was stopped.(AU)

Características y consideraciones para la elaboración del póster académico en la Educación Superior / Characteristics and considerations for presenting an academic poster in Higher Medical Education

Introducción: Las presentaciones de pósteres son un evento común de muchos entornos académicos y profesionales modernos. El póster académico resulta un medio eficaz para visualizar y transmitir un conocimiento. Sin embargo, realizar esta transmisión de forma efectiva requiere de consideraciones que involucran el diseño del póster y las competencias comunicativas del expositor. Objetivo: Caracterizar las principales consideraciones para la elaboración y presentación de un póster académico. Métodos: Se exploraron fuentes de información en las bases de datos Web of Science, PubMed, Scopus y SciELO desde 2010 hasta 2020. Se utilizaron los términos clave en español: Comunicación y Divulgación Científica, Carteles como Asunto, Cartel, Exposición y Póster Académico. El rastreo ubicó 31 fuentes de información: 8 páginas institucionales, 1 libro y 22 artículos científicos. Conclusiones: La elaboración del póster académico requiere conocimientos relacionados con metodología de la investigación, redacción científica, diseño gráfico, publicidad, análisis de datos, comunicación verbal/no verbal, etcétera. El texto, las palabras y las visualizaciones se yuxtaponen como un todo en la función comunicativa. Esto implica el dominio de habilidades comunicativas que deben ser aprendidas por los autores si desean transmitir eficientemente un conocimiento a los espectadores(AU)

Introduction: Poster presentations are a common event in many modern academic and professional settings. An academic poster is an effective means for visualizing and conveying knowledge. However, to do this effectively requires considerations involving the poster design and the communication skills of the presenter. Objective: To characterize the main considerations for the elaboration and presentation of an academic poster. Methods: Information sources from 2010 to 2020 were explored in the Web of Science, PubMed, Scopus and SciELO databases. The following key terms in Spanish were used: comunicación y divulgación científica [communication and popular science], carteles como asunto [posters as a topic], cartel [poster], exposición [presentation] and póster académico [academic poster]. Through random searching, 31 information sources, eight institutional pages, one book and 22 scientific articles were found. Conclusions: The elaboration of an academic poster requires knowledge related to research methodology, scientific writing, graphic design, advertising, data analysis, verbal/nonverbal communication, and so on. Text, words and visualizations are juxtaposed as a whole within the communicative function. This implies the mastery of communicative skills that must be learned by authors if they wish to convey knowledge to viewers efficiently(AU)

Museo Vasco de Historia de la Medicina y de la Ciencia / Basque museum of History of Medicine and Science

El Museo Vasco de Historia de la Medicina y de la Ciencia es, en la actualidad, un centro reconocido de investigación en historia de las pandemias y en la relación entre la física y la industria en la sociedad del siglo XX, aunando las funciones museísticas e investigadoras. Se ubica en el campus de Bizkaia (Leioa) de la Universidad del País Vasco, UPV/EHU. Fundado en 1982, durante estos 40 años de existencia ha reunido más de 6.000 objetos de los siglos XIX y XX relacionados con la historia de la medicina y de la ciencia que se exponen en 24 salas. Como culminación de su actividad investigadora, el Museo ha editado más de medio centenar de libros y sus investigadores han publicado un elevado número de artículos y libros en medios nacionales e internacionales especializados en historia de la medicina y de las ciencias.(AU)

The Basque Museum for the History of Medicine and Science is currently a recognized research center in the history of pandemics and in the relationship between physics and industry in 20th century society. In this center, museum and research functions are combined. It is located on the Campus of Biscay (Leioa) of the University of the Basque Country, UPV / EHU. Founded in 1982, during these 40 years of existence it has gathered more than 6,000 objects from the 19th and 20th centuries related to the history of medicine and science that are exhibited in 24 rooms. As the culmination of its research activity, the Museum has published more than fifty books and its researchers have published a large number of articles and books in national and international specialized publishers in the history of medicine and science.(AU)

A Casa da Ciência e os desafios de um centro cultural de divulgação científica na Universidade Federal do Rio de Janeiro / The Casa da Ciência and challenges of a cultural center for scientific dissemination at the Universidade Federal do Rio de Janeiro

Resumo A Casa da Ciência é um centro cultural de divulgação científica da Universidade Federal do Rio de Janeiro que tem como objetivo despertar a curiosidade por meio das relações entre ciência, arte e cultura. Utiliza diferentes linguagens, de forma lúdica e interativa, para discutir os conceitos da ciência, proporcionando sua popularização. Este artigo, de caráter bibliográfico e exploratório, aborda os aspectos históricos relativos à criação da instituição, seu funcionamento e financiamento. Traça também um breve histórico da divulgação científica brasileira contemporânea. O trabalho inclui uma reflexão sobre a Política Cultural, Artística e de Difusão Científico-Cultural para a implantação do Sistema Integrado de Museus, Acervos e Patrimônio da universidade. Aponta para as dificuldades dos processos de institucionalização desses espaços.

Abstract The Casa da Ciência at the Universidade Federal do Rio de Janeiro is a cultural center meant to stir curiosity by connecting science, art, and culture. Different languages are used in an entertaining and interactive manner to discuss and popularize scientific concepts. This bibliographical and exploratory article addresses the historical aspects around the creation of the institution, its function, and its funding. It also provides a brief history of contemporary scientific dissemination in Brazil. A reflection on cultural, artistic and scientific/cultural policy for the implementation of the university's integrated system for museums, collections, and university heritage is also included, and indicates the difficulties in the processes of institutionalizing these spaces.

Los cuerpos indígenas entre textos y silencios. El caso de una niña aché / Indigenous bodies between texts and silences. The case of an aché girl

La formación de colecciones de restos humanos de distintas "razas", hacia fines del siglo XIX y comienzos del XX, se asoció con la elaboración de un corpus documental que permitiese acreditar la autenticidad de los especímenes. En estos archivos constan datos individuales, como la procedencia, sexo, edad y el nombre, pero también sobre el colector o donante. A partir de las prácticas materiales y textuales efectuadas sobre una joven indígena Aché por el antropólogo alemán Robert Lehmann-Nitsche (1872-1938), jefe de la Sección Antropológica del Museo de La Plata (Argentina), este trabajo analiza las distintas estrategias para otorgar valor epistemológico al cuerpo indígena y la autoridad científica del propio investigador. Se discute además cómo algunas prácticas estuvieron inspiradas en instrucciones escritas o no escritas, pero a veces las motivaciones personales condujeron a interrumpir los procedimientos de producción de objetos de estudio, dejando "silencios" que solo recientemente pueden ser interpretados a la luz de los cuestionamientos que existen sobre los museos que albergan restos humanos

The organization of collections of human remains of different "races", during the end of the XIX century and the beginning of the XX century, was associated with archival work that enabled to certificate the authenticity of the specimens. These files contain individual data, such as the origin, sex, age and name, but also data about the collector or donor. This study analyses the different material and textual strategies carried out on a young Aché indigenous woman by the German anthropologist Robert Lehmann-Nitsche (1872-1938), responsible of the Sección Antropológica of the Museo de La Plata (Argentina); strategies through which the anthropologist built the epistemological value of the indigenous body and his own scientific authority. We also discuss how certain practices were inspired in written and non-written instructions, but sometimes personal motivations interrupted procedures for elaborate scientific objects, leaving "silences" that can only recently be interpreted in light of the claims existing over museums that house human remains

Los orígenes del Museo Nacional de Ciencia y Tecnología (MUNCYT) y la construcción del patrimonio científico-tecnológico en la España de la transición / The origins of the National Museum of Science and Technology (MUNCYT) and the construction of the scientific-technological heritage in Spain during the transition

El Museo Nacional de Ciencia y Tecnología (MUNCYT) fue fundado en 1980. Establecido en plena transición de la dictadura franquista hacia la democracia, un período en el que la ciencia y la tecnología fueron vistos como elementos cruciales para la modernización de España, el estudio de la creación del MUNCYT permite explorar algunas de las continuidades y discontinuidades que existieron entre el régimen franquista y el sistema democrático establecido tras la muerte del dictador en 1975. Curiosamente, el MUNCYT fue creado sin colecciones y no fue hasta 1982 que los primeros instrumentos llegaron al museo. Como muestra este artículo, la adquisición de estos instrumentos incorporó una retórica política específica que puede analizarse a la luz de los usos políticos de la historia de la ciencia y del papel desempeñado por los museos de ciencia y tecnología en tales prácticas (AU)

¿Olavide en el «Olavide»? Nuevas aportaciones al Atlas de la clínica iconográfica de la piel o dermatosis / No disponible

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El Museo de Anatomía Patológica del Hospital Universitario Marqués de Valdecilla de Santander en su 50 aniversariol / The 50th anniversary of the Marqués de Valdecilla University Hospital's Pathology Museum in Santander

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Museus, coleccionismo e viagens científicas em Portugal de finais de Setecentos / Museums, collecting and scientific voyages in late 18th Century Portugal

Este artigo centra-se no vasto e complexo processo científico e institucional ligado à recolha de artefactos e à formação de colecções científico-naturais, etnológicas e antropológicas, provenientes de vários espaços coloniais extra-europeus em Portugal durante a segunda metade do século XVIII. Faz ainda referência às instituições que albergaram estes materiais. Neste período em que a ciência era, por definição, útil e devia servir ao interesse público na prossecução do bem-estar, do progresso e da felicidade dos povos, os estudos produzidos tiveram como objectivo contribuir para um levantamento científico com pretensões enciclopedistas, destinado a produzir um conhecimento minucioso dos espaços imperiais através da identificação, recolecção e estudo das produções naturais e das "características físicas e morais" dos indígenas. A curiosidade científica que caracterizou os grupos sociais envolvidos neste processo permitiu a corporização dum conjunto de práticas que era pensado em Lisboa e implementado pelos vassalos da coroa em todo o império. Deste conjunto de práticas, quero destacar as viagens filosóficas, explorações científicas vocacionadas para a descrição física e económica dos territórios e para a inventariação dos recursos naturais, consideradas como instrumento de modernização política e administrativa do império numa altura em que a ciência e a técnica eram vistas como ferramentas imprescindíveis ao desenvolvimento do Estado Moderno

This article focuses on the vast and complex scientific and institutional process related to the collection of artefacts and the formation of scientific-natural, ethnological and anthropological collections from various extra-European colonial spaces in Portugal during the second half of the eighteenth century. It also addresses the institutions that housed these materials. In a period when science was, by definition, useful and should serve the public interest in the pursuit of welfare, progress and the happiness of peoples, scientific studies had the objective of contributing to a scientific survey with encyclopaedic pretensions of the imperial spaces through the identification, collection and study of the natural productions and the "physical and moral characteristics" of the natives. The scientific curiosity that characterized the social groups involved in this process allowed the embodiment of a set of practices that was thought in Lisbon and implemented by Portuguese subjects throughout the empire. From this set of practices, I would like to highlight the philosophical voyages, scientific explorations aimed at the physical and economic description of the territories and the inventory of natural resources, considered as an instrument of political and administrative modernization of the empire at a time when science and technology were considered as essential tools for the development of the Modern State

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"Con su piel natural". La exhibición museológica de cuerpos y restos humanos preservados / "With their Natural Skin". Museological exhibitions of preserved human bodies and remains

La exhibición de cuerpos y restos humanos preservados ha sido y continúa siendo habitual en ciertos museos, también en España. Este artículo repasa los contextos expositivos que conducen desde la limitada presencia de restos humanos en las cámaras de curiosidades y los primeros museos de historia natural, hasta su exitosa consolidación en los gabinetes y museos anatómicos (académicos y comerciales) durante el último tercio del siglo XVIII y todo el XIX. Se presta especial atención a la actividad desarrollada por el doctor González Velasco, tanto en sus propios museos como en la Facultad de Medicina de Madrid

The exhibition of preserved human bodies and remains was and is still common in some museums, also in Spain. This article reviews the gradual expansion of this exhibitions, from the scarce presence of human remains in the chambers of curiosities and the first natural history museums to the successful consolidation of this kind of exhibits in the anatomical cabinets and museums (both academic and commercial) during the last third of the 18th century and the entire 19th century. Special attention is paid to the activity carried out by Dr. González Velasco, both in its own museums and in the Faculty of Medicine of Madrid

Las colecciones de restos humanos de la expedición del Pacífico y los museos españoles / Human remains collections of the Pacific Expedition and the Spanish Museums

La conocida como Expedición del Pacífico (1862-1866) fue la última de las grandes expediciones transoceánicas organizadas por España en el siglo XIX y está bien documentada gracias a los estudios de varios historiadores. Menos se ha trabajado sobre las vicisitudes posteriores a su llegada a España de los restos humanos y las colecciones etnográficas recopiladas durante el viaje. Además de otros restos óseos, fundamentalmente cráneos, se trajeron a España una serie de momias que fueron extraídas, junto con sus ajuares mortuorios, del sitio arqueológico de Chiu-Chiu (Bolivia, hoy Chile) por Manuel Almagro en 1864. El artículo se dedica a reconstruir en lo posible la historia de estas colecciones por distintos museos y los estudios que se llevaron a cabo a partir de ellas

The so-called Pacific Expedition (1862-1866) was the last of the great transoceanic expeditions organized by Spain in the nineteenth century and is well known thanks to the studies of several scholars. Less has been investigated on the vicissitudes after his arrival in Spain of the human remains and ethnographic collections gathered during the trip. In addition to other skeletal remains, mainly skulls, a series of mummies were brought to Spain, along with their grave goods, from the archaeological site of Chiu-Chiu (Bolivia, now Chile) by Manuel Almagro in 1864. This article is dedicated to reconstruct as thoroughly as possible the history of these collections in different museums and the studies that were undertaken on them

Ciencia en el Madrid del "no pasarán". La protección de las colecciones de Historia Natural y el Instituto Nacional de Ciencias Naturales durante la Guerra Civil / Science in No Pasarán Madrid. The protection of the collections of Natural History and the Instituto Nacional de Ciencias Naturales during the Civil War (1936-1939)

Los edificios culturales y científicos de Madrid se vieron muy perjudicados por la guerra civil española (1936-1939). Madrid fue una ciudad asediada y bombardeada por los sublevados. En la capital se encontraban los más importantes museos, la Biblioteca Nacional y las principales instituciones científicas y de humanidades, en donde trabajaban los más relevantes investigadores de la época. A comienzos de la guerra tuvo lugar la incautación de bibliotecas y colecciones de ciencias naturales en palacios y edificios pertenecientes a aristócratas, financieros, personas contrarias a la República y colegios de religiosos. Los naturalistas del Instituto Nacional de Ciencias Naturales organizaron la conservación y protección de las colecciones biológicas, mientras que bombas y obuses impactaban en las instituciones científicas de la zona republicana

The cultural and scientific buildings of Madrid were severely damaged by the Spanish Civil War (1936-1939). Madrid was a city besieged and bombed by the rebels. In the capital were the most important museums, the National Library and the main scientific and humanities institutions, where the most important researchers of the time worked. At the beginning of the war the confiscation of libraries and collections of natural sciences took place in palaces and buildings belonging to aristocrats, financiers, people opposed to the Republic and religious schools. The naturalists of the National Institute of Natural Sciences organized the conservation and protection of the biological collections, while bombs and howitzers fell on the scientific institutions of the republican zone

Papel de las colecciones de piezas anatómicas en la enseñanza de la anatomía patológica / The relevance of anatomical specimens in the teaching of Pathology

La trascendencia de la museología relacionada con la anatomía y la anatomía patológica radica tanto en la conservación de piezas anatómicas naturales o de sus reproducciones, como en la posibilidad de ofrecer un valioso material para fines didácticos e investigadores. Los primeros fundamentos para la enseñanza anatómica fueron los theatrum anatomicum y los «gabinetes anatómicos» de las cátedras de anatomía de la facultades de medicina europeas, a los que sucedieron en siglos posteriores los museos anatómicos y anatomopatológicos. Tras una época de auge durante el siglo xviii, la mayor parte de ellos sufrieron un proceso de decadencia progresiva que llevó a la pérdida de muchos de ellos. En la actualidad se observa un interés creciente en la recuperación y puesta en valor de estas colecciones. Este trabajo muestra una aproximación histórica de su desarrollo y una revisión de la situación actual de los principales museos de España y de Europa

The relevance of museums of anatomy and pathology lies both in the conservation of anatomical specimens and their excellent reproductions and their use in education and research. The teaching of anatomy dates from ancient times, originating in the Theatrum Anatomicum and anatomical cabinets, located in the anatomy lecture rooms of European medical schools. These were followed by museums of anatomy and pathology in successive centuries. However, after a golden period in the XVIII century, there was a progressive decline which eventually led to a dramatic loss of many museums. Currently, there is a growing interest in the recovery and importance of these collections. We present an historical approach to their development and a review of the current situation in the principal anatomical museums of anatomy in Spain and the rest of Europe

The entomological exhibition of a Science museum and its contributions to non-formal Education

The Insecta Class is the most diverse group of animals on the planet. A big part of this composition is available in the collections of Natural History Museums, being essential for researches and diffusion actions involving a specialized and lay public. This paper aimed to verify the importance of an entomological exhibition of a Science museum for the acquisition of new knowledge and conception change regarding insects. To this end, 128 fourth-graders from elementary school were asked to draw an insect and write a brief description of it in relation to their knowledge about insects. Then, they visited an entomological exhibition, and a week later, using the "stimulated recollection method", they made a new drawing and description. The extracted data were organized in categories and statistically analyzed. Significant changes were observe regarding the children’s knowledge and concepts on insects in most of the analyzed aspects, such as the decrease of drawings and descriptions of animals belonging to other taxonomic groups and an increase on correct descriptions of concepts.

Jovens e museus de ciências: atuar como mediador no Museu da Vida pode influenciar sua formação pessoal e profissional? / Youth and science museums: can acting as a mediator at the Museum of Life influence your personal and professional education?

Neste estudo, abordamos em que medida a atuação de jovens como mediadores em museus de ciências pode influenciar ­ ou não ­ em sua formação pessoal e profissional. Escolhemos como estudo de caso o Museu da Vida, um museu de ciências interativo localizado no Rio de Janeiro e vinculado à Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz). Neste espaço, jovens atuam como mediadores nas exposições e atividades, nos equipamentos e experimentos, durante a visita feita por diversos públicos. Foi realizada uma enquete online com mediadores que já atuaram ou ainda atuam no Museu da Vida e que iniciaram sua trajetória no museu há 10 anos ou mais, ou seja, entre os anos de 1999, quando o museu foi criado, e 2008. Solicitamos que os participantes do estudo respondessem questões sobre aspectos pessoais, sua experiência com mediação e sua visão sobre em que medida atuar como mediador teve ­ ou não ­ impacto em sua vida pessoal e profissional. Foram obtidas 63 respostas à enquete online

Do total, 55% dos participantes do estudo afirmaram ter continuado sua formação acadêmica durante ou após terem atuado como mediador, por exemplo, concluindo a graduação e/ou um curso de pós-graduação. Um pouco menos da metade dos respondentes (45%) declarou ter mudado a carreira após atuar como mediador, optando por áreas ligadas a educação não formal ou formal, e 97% afirmaram que atuar como mediador mudou diferentes aspectos de suas vidas, atribuindo-lhes mais confiança e autoestima tanto no ponto de vista profissional como pessoal. No que diz respeito as concepções científicas, os participantes afirmaram que ampliaram sua visão sobre o que é ciência e desmistificaram conceitos científicos obtidos ao longo de sua trajetória. Atuar com mediação possibilitou ampliar as perspectivas profissionais dos mediadores, além de influenciar nas concepções científicas e na formação pessoal dos mediadores. (AU)

Oficina interativa baseada na educação ambiental crítica no Museu Espaço CIência Viva no Rio de Janeiro / Interactive workshop based on critical environmental education at the Espaço CIência Viva Museum in Rio de Janeiro

A divulgação científica (DC) pode ser uma importante ferramenta promotora de questionamentos e provocações envolvendo temáticas ambientais dentro de centros e museus de ciências. É de grande relevância compreender de que maneira os mediadores deste espaço de divulgação científica lidam com a problematização destas temáticas. O trabalho visa investigar o potencial de uma atividade de DC no formato de uma Oficina - que trata de discutir Educação Ambiental com os mediadores do Espaço Ciência Viva (ECV), museu que funciona no Rio de Janeiro há 36 anos, assim como as relações que estes mediadores estabelecem com a Educação Ambiental (EA) em seu contexto político, econômico e social. O objetivo geral da pesquisa foi analisar se uma oficina interativa de DC inserida no escopo da EA Crítica pode ser uma ferramenta de reflexão e discussão deste viés da EA dentro do museu, contribuindo para a formação dos mediadores como educadores ambientais críticos e o questionamento acerca de sua relação com o ambiente. A pesquisa tem base qualitativa, utilizando como recurso para coleta de dados: questionário, elaboração de uma atividade participante e gravação de voz. Os resultados deste estudo apontam que o Espaço Ciência Viva abordou temas ambientais dentro de suas atividades, sendo que as mais frequentes, foram oficinas caracterizadas por apresentarem elementos pragmáticos da Educação Ambiental

A discussão gerada durante a oficina indica que os mediadores compreendem a EA em seu âmbito social, político e ético. Entretanto, apesar deste olhar crítico, é presente um distanciamento entre teoria e práticas na EA, além de descrença em seu poder de atuação, ao refletirem sobre as limitações impostas pelo atual modelo econômico de desenvolvimento. Estes resultados demonstram as tensões e aflições existentes entre os mediadores e suas próprias concepções e, em abordagens que envolvam aspectos de uma EA problematizadora dentro do museu. Percebe-se a importância em promover espaços formativos como a oficina desenvolvida, propiciando um espaço de diálogo, debate e reflexão. Além disso, atividades como estas podem contribuir para o engajamento e emancipação de mediadores como educadores ambientais, assim como aprimoram sua interação com as pessoas que visitam o museu. Espera-se que estes resultados possibilitem reflexões em relação aos espaços de educação não formal que trabalham a EA dentro de um viés crítico e de que maneira o fazem, permitindo assim, novas possibilidades para envolver os mediadores e o público do museu, sendo importante que os centros e museus de ciências sejam reconhecidos como ambientes formativos que devem ser ocupados e ressignificados pela sociedade. (AU)